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          第三空間,屬于師生的“烏托邦”

          “第三空間”是美國社會學家雷·歐登伯格提出的一個概念,最初是相對于居住、工作的第一、第二空間而言,它是人們放松、交際、娛樂、思考的場所。而將“第三空間”這個概念引入校園內,不僅僅是擴展校園的空間概念,更是要構造一個集自由交流、無拘束學習、休閑放松、師生互動、人際交往等多功能平臺。


          01
          休閑交流的平臺

          開放、自由、愉悅的休閑空間設計,無不遵循著“以人為本”的理念,靜謐愜意的氛圍,使之成為師生課后的最佳去處,讓師生在課余時間盡情放松自我,在一盞茶、一刻鐘的間隙,交流心靈,凝聚彼此。


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          02
          溫馨的閱讀空間

          高爾基說:“書籍是青年人不可分離的生命伴侶和導師。”學生每天都在學習獲取知識,老師自然也要跟上學習的步伐,不斷地閱讀擴充自己的視野,增加自己的知識儲量以更好地引導學生。開放式的閱讀區和書吧打造就是迎合了這一需求。

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          03
          非正式的學術交流中心

          學術研討空間的設計緊密貼合了師生交流研討的需求。在開放自由的空間里,自由探討,合力解題,更能激發學生的想象力與創造力。教師在實踐中教學,孩子在探索中成長,讓師生共進更添趣意。

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          以上的“第三空間”,為師生構建了心目中的“烏托邦“,這里沒有古板的等級意識,也沒有角色的束縛,師生可以自由釋放自我,不禁令人心向往之!


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